STEM-освіта – це послідовність курсів або програм навчання, яка готує учнів до продовження освіти після школи та подальшого успішного працевлаштування. Прогресивні освітні держави вважають, що за цими кількома літерами ховається майбутнє освіти людства.
Освіта є дзеркалом майбутнього кожної цивілізованої держави. Добре розуміючи цю істину, методичною службою центру естетичного виховання під керівництвом Романцова Сергія Васильовича, з 2021 року розпочато упровадження педагогічного проекту «STEM-STEАM- STREAM ОСВІТА В ЦЕВ».
Час постійно вимагає від педагогів ЦЕВ перетворювати навчальний процес на плідну, творчу, конструктивну, зацікавлену взаємодію з вихованцями, синтез навчання й самонавчання, пізнання і діяльності, мотивації та інтересу, освоєння набутого досвіду і продукування нового.
Для сучасної особистості - нової еліти нашої держави загальними ознаками ми вважаємо: ініціативність, здатність організовувати власну діяльність та партнерів, уміння адаптуватись у нових ситуаціях, готовність критично аналізувати й адекватно оцінювати результати діяльності як для себе особисто, так й для інших. Вони базуються не просто на знаннях і вміннях у певній галузі, а й на ціннісних пріоритетах особистості, особливостях її життєвого досвіду.
Цьому сприяє упровадження STEАM-освіти в роботу творчих колективів, що дозволяє педагогам наочніше пояснювати необхідний матеріал, а учням допомагає ще зі шкільної парти вчитися критичному мисленню та вдало комбінувати отримані знання для вирішення реальних життєвих ситуацій.
Тому одними із основних компетентностей школярів стануть навички логічного і математичного мислення та наукове розуміння природи і сучасних технологій.
Ми переконані в тому, що для формування художньої культури дітей 4-5 років досить потужним чинником може стати потреба в їх самовиявленні та самоствердженні через власну творчість.
Застосовуючи комплексний підхід до навчання й виховання наших вихованців під час занять з предмету «Азбука малювання», упроваджуємо інноваційну STREAM-технологію для дошкільнят та молодших школярів, які відвідують заняття школи раннього розвитку «Джерельце». Це технологія оцінно-контрольної діяльності педагога і дошкільника в контексті особистісно-орієнтованої освіти сприяє підвищенню креативності і творчості, які необхідні для розвитку сучасної дитини.
Діти вчаться логічно-образно й творчо мислити, розвивають пізнавальний інтерес, комунікативні навички почуття емпатії й рефлексії, формують етичні норми та навички культури поведінки, самоконтролю й саморегуляції поведінки, вчаться навичкам спілкування й взаємодії з однолітками. Ми допомагаємо їм пізнавати Всесвіт.
Завдяки розробленій педагогом авторській інтегрованій навчальній програмі «Азбука малювання», діти не тільки малюють кольоровими олівцями та фарбами природу навколишнього світу (гра «Веселкова палітра»), а й вирізують витинанки рослинної та зооморфної тематики, наклеюють їх на правильно підібраний фон (гра «Таємниці природи»), вивчають геометричні фігури та застосовують їх в малюванні окремих предметів (гра «Маленькі чарівники»), малюють по вологому паперу (гра «Світ моїх фантазій»), рахують до 10 (гра «Веселі математики»), вчаться правильно писати (гра «Цікаві літери»), майструють моделі з геометричними фігурами (гра «Веселі будівники»), фантазують, зазираючи у майбутнє (гра «Сходинки за обрій»).
Як результат у вихованців відзначається хороша динаміка і позитивні зміни в емоційно-особистісній сфері, підвищення самооцінки, комунікабельності та емпатії, зниження агресивних тенденцій, зменшення тривожності і занепокоєння.
Заняття носять інтегрований характер тому, що тут поєднуються різні види зображувальної діяльності: малювання, вирізання, аплікація, художня праця, оригамі, паперопластика.
Відбувається тісний зв’язок з навчальними шкільними предметами: математикою - розмір, форма, розташування в просторі, властивості предметів; рідною мовою – ознаки предметів; читання – казки, легенди, міфи, приказки, загадки, вірші та оповідання; навколишнім світом.
Таким чином розвивається і удосконалюється сенсорна сфера дитини. В подальшому навчанні наших випускників 6-10 років у початковій школі це сприяло зняттю психоемоційного напруження, розвитку особистості дитини, його мислення, рефлексії, умінь самоконтролю і самооцінки, взаємоконтролю, розвитку їх творчих здібностей.
Заняття художньою творчістю необхідні кожному вихованцю не тільки для формування його естетичних уявлень, а й як інструменти психологічного розвитку, що сприяють вихованню почуттів. Діти пізнають світ і вирішують різні завдання, спираючись на образне мислення.
Ми переконані в тому, що мова образотворчого мистецтва для наших вихованців є засобом отримання нового досвіду, експерименту і встановлення нових відношень з реальністю, а образотворчі образи і предмети ігрової діяльності найчастіше є для них засобами психологічного захисту і зміцнення їх особистісних кордонів.
Досвід роботи педагогів ЦЕВ з даного питання під час Всеукраїнської науково-практичної конференції «КУЛЬТУРНІ ДОМІНАНТИ ХХІ СТОЛІТТЯ: МИСТЕЦЬКА ОСВІТА» 30 вересня 2022 р. в Києві та VІІ Всеукраїнської науково-методичної конференції «ОСОБИСТІСНО-ПРОФЕСІЙНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ ПЕДАГОГА: ТЕОРІЯ І ПРАКТИКА PERSONAL AND PROFESSIONAL TEACHER’S COMPETENCE: THEORY AND PRACTICE» 30 березня 2023 року в Сумах успішно презентував Романцов С. В.
Популярне за тиждень